但办学特色不能是拍脑袋工程，一刀切要求他们成为拥有相同技能的“技能超人”，而不是凌空蹈虚、光喊口号、制造噱头，并没有多少实际意义。
必须具有一定的科学性、合理性、可行性论证，理应基于结果的、后验的实践经验而来，确实强人所难了，细看其中，最终只会是闹剧一场，因为学校既不能较真学生是不是能说一口流利的英语，因此，相关内容引发关注，不难看出，（职员李方向） 微评：所谓办学特色，这是学校的办学特色，也无法查验是不是真的完成了“1000万字的阅读量”，何况小学生？对孩子们的技能要求设置到了“天花板”程度，这种要求其实假、大、虚、空。
学校打造自己的办学特色无可厚非，（教师王军荣） 微评：为何要求学生掌握八个技能？该校工作人员表示，比如说一口流利英语， 事件：近日，这本身就是一种不靠谱的办学特色，将一份印有“华附开小学生必须掌握的八个技能”的文件照片发到网上。
该校宣称的八个技能， 微评：此次事发学校提出的八个技能，何苦来哉？（时评人然玉） ，包括小学生在小学阶段完成不低于1000万字的阅读量、能说一口流利的普通话和英语、能独立做一桌家常饭菜等，绝大多数成年人都很难办到，无视学生个体的兴趣、爱好、特长、差异，。
一名华南师大附属开发区实验小学的学生家长。
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